ORGANIZACION DE LAS MESAS DISTRITALES
I. SENTIDO Y ALCANCE DE LAS MESAS
Las mesas, en sus diferentes niveles de despliegue, constituyen el principal escenario de debate público sobre el plan decenal de educación. En ellas se abordarán los aspectos relacionados con los componentes estratégicos y programáticos del plan.
En este sentido, con las mesas se pretende ampliar la base de deliberación y garantizar la construcción colectiva e incluyente del plan decenal de educación. Es decir, las mesas constituyen un escenario privilegiado de la dinámica de planeación participativa que subyace en el proceso de formulación del plan, en la que confluyen los diversos actores de la comunidad educativa y la ciudadanía en general, con base en mecanismos de interacción y toma de decisiones, en el marco de una ruta claramente establecida.
Así mismo, las mesas configuran una oportunidad para la discusión de enfoques, la construcción de nuevas comprensiones y el establecimiento de acuerdos sobre las prioridades de la educación en la ciudad, los resultados esperados y las estrategias y programas que pueden hacerlos realidad. En otras palabras, las mesas son un mecanismo de aprendizaje como ciudad y de construcción colectiva.
De esta manera, de la acogida que tengan las mesas y de su buen funcionamiento, depende en gran medida la posibilidad de hacer de la formulación del plan tanto una propuesta de contenidos creíbles y técnicamente viables, como una dinámica de apropiación de la educación como derecho fundamental y bien público.
II. FUNCIONAMIENTO DE LAS MESAS
1. La conformación de las Mesas Distritales Se conformarán una mesa por cada eje temático; es decir, ocho mesas temáticas. Estas mesas serán del orden distrital, alimentadas por dinámicas locales.
Cada mesa temática tendrá Entidades Líderes y Sitios de Referencia en la ciudad. Las entidades líderes definirán las personas responsables de dinamizar el eje temático.
La propuesta inicial con relación a las entidades líderes de las mesas distritales es la siguiente :